??? 2019年08月24日星期六农历己亥年(猪)七月廿四
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    教师做好这66个点,你绝对成功了!
    信息来源:大名中学??‖??发稿作者:jwc ??‖??发布时间:2016年10月4日??‖??查看939次??‖??

    1、用心记住每一个学生的名字。

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    教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。

    ——于永正

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    2、课前要“胸有成竹”。

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    没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。

    ——徐斌

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    3、提前三分钟进教室。

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    老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。

    ——于永正

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    4、巧用课前三分钟。

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    有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。

    ——李烈

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    5、第一印象很重要。

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    第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动。教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。

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    如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。

    ——于永正

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    6、上课时要充满激情。

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    没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。

    ——窦桂梅

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    7、做一个真实的人。

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    从教学的角度而言,真实更是必不可少的,很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前,反而赢得了学生的尊重,学生也因此爱听他们的课。

    ——张化万

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    8、要了解你的学生。

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    你了解了学生,就会体谅学生的苦衷;你更善良了,就会被学生从心底里接受,你就握着一把钥匙,一把让学生学业成功,也让你自己事业成功的钥匙。

    ——郑杰

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    9、给学生自由的空间。

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    每一位学生都有与众不同的兴趣、特长,尊重了孩子的个性、特长,就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间,也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

    ——李希贵

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    10、课堂要立规矩。

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    儿童的天性是好动、好说、好问,有人一刻也坐不住,低年级的儿童不懂什么叫“权威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”,所以一定要给他们立规矩。

    ——于永正

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    11、给学生一个期望。

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    教师热爱学生,对学生抱有期望,并把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。

    ——李元功

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    12、和学生有个约定。

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    孩子一旦老师有约定,被老师寄托了期望,在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长,学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

    ——詹明道

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    13、课堂管理要管放有度。

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    教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

    ——于永正

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    14、要有一个平和的心态。

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    如果教师上课时满脸的不高兴,一开口就批评孩子,那么,课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪,这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。

    ——张化万

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    15、要有一颗包容的心。

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    孩子尽管小,但是“冷暖自知”,在今后的日子里,他们会珍惜教师的这份信任和期盼,所以包容是引导学生走出困境的一帖良药

    ——张化万

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    16、把爱给每一位学生。

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    教师要尊重每一位学生,关注每一位学生,满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。

    ——吴正宪

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    17、保持亲和力。

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    “亲其师,信其道”,教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,获得学生的宽容和理解。

    ——孙建锋

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    18、赏识你的学生。

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    我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂,因为我知道赏识能使人愉悦,赏识能使人快活,赏识能激发人的潜能,赏识能使人心智开启,灵感涌动。

    ——孙双金

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    19、切记:爱的力量是无穷的。

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    爱心贴近童心,它会让学生爱学、乐学、好学。

    ——丁谷怡

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    20、让学生在幽默和笑声中学习。

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    课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受,也是一种对知识理解的表露。

    ——李烈

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    21、学会倾听孩子们的心声。

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    课堂上,没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。

    ——李镇西

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    22、尽量多给学生发言的机会。

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    教师要善于调动每一个学生的积极性,多给学生发言的机会。

    ——程翔

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    23、让你的眼睛会说话。

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    课堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感交流,这样做,不仅是为了让学生学得轻松,而且可以在教风上为学生作个示范。

    ——聂在富

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    24、老师,请注意您的语调。

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    主要的地方就重复一遍;讲到快乐的地方就露出微笑;讲到愤怒的地方就情绪高亢;讲到悲伤的地方声音就变得低沉。做到“稳中有变”。

    ——斯霞

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    25、恰当地使用肢体语言。

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    恰当地使用胶体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离,如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

    ——于永正

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    26、身教重于言教。

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    身为人师必须严于律己,用自己的良好行为,给学生示以做人的榜样,永远留给学生一个美好的形象。

    ——李烈

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    27、把握好课堂提问的时机。

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    教师精心设疑、提问,学生通过思考、回答,能引发学生思维的强烈冲突,充分开启学生心智,使学生的思维处于高度兴奋状态,学得的知识印象深刻、记忆牢固。

    ——于永正

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    28、努力实现有效教学。

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    对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了,这个老师的教学就失败了。

    ——于永正

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    29、走下讲台,到学生中去。

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    老师站到学生中间,忘掉自己是老师,不是刻意在寻找一种感觉,而完全是以一颗童心在心理上和学生相容,这是师生之间全方位的信任,是一种真正的师生情。

    ——李烈

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    30、让学生在课堂上有“问题”。

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    教师要改变观念,培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力,这是教师肩负的责任。

    ——李烈

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    31、让生成成为课堂的亮点。

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    在课堂的精彩生成中,学生拥有了创造的机会,获得了全面的发展,教师的劳动也闪耀着智慧的光辉,闪烁着五彩的生命原色。

    ——于永正

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    32、控制好课堂的“活”。

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    老师不要经不住课堂上的沉默,因为,只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。

    ——李希贵

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    33、将游戏引入课堂。

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    教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。

    ——张化万

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    34、经常梳理自己的课堂。

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    不断进行教学反思,努力做一个反思型教师,可以获得宝贵的经验、教训,及时发现新问题,实现教师的自我超越。

    ——王海平

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    35、给学生展示自我的机会。

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    注意给每个学生表现自我的时间和空间,让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。

    ——李烈

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    36、平等、民主的课堂很重要。

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    在课堂上一定要尊重学生,建立和谐、平等、民主的师生关系;要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。

    ——李烈

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    37、善待学生的错误。

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    在学习过程中出现错误是孩子的权利,出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候,老师一定要给予关注,并且给学生改正错误的机会。

    ——李烈

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    38、让学生自己“认错”。

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    利用他们的耻辱感进行正面引导,这样既拉近了学生与教师的心理距离,又保证了教师在学生心目中的地位、价值,从而真正实现教育的目的。

    ——华应龙

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    39、善意“忽视”不良行为。

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    心中藏着爱意和善意,有着民主和尊重,它一定会自然地流露,这种流露,便是一种非常简洁的教学风格,一种令人陶醉的教学艺术。

    ——于永正

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    40、表扬和批评要适度。

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    “适当”的尺度,需要在实践中不断地摸索,只有善用表扬与批评这两种手段,才能达到最佳的教学效果。

    ——刘永宽

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    41、把握好公正的天平。

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    一个老师要尽量做到公平,让每个学生都感觉到老师的关心。

    ——于漪

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    42、善于委婉地劝诫。

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    批评学生的过错,一定要事实确凿、批评得恰当中肯,孩子才能消除抵触情绪,才能体谅老师的良苦用心,从而认识错误,产生自责、肉疚的心理,为改正错误打下思想基础。

    ——詹明道

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    43、尽量不当众批评学生。

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    他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。

    ——詹明道

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    44、正面教育效果好。

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    学生犯错后,教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育,会取得比较明显的效果;反之,挖苦、嘲讽或者是压制,结果只能是适得其反,甚至会使教师在学生中的威信丧失。

    ——刘德武

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    45、榜样的力量是无穷的。

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    榜样的力量是无穷的,对于模仿力比较强的学生来说,有榜样就能够给他们压力,给他们动力。

    ——华应龙

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    46、帮助学生赢得信心。

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    自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能,因此无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。

    ——金荷华

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    47、巧用个别谈话。

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    个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突,同时也呵护了学生的自尊心,容易进入学生的内心世界,从思想上转变了学生的错误认识。

    ——李烈

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    48、“一帮一,一对优”。

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    “一帮一,一对优”能有效地发动优等生帮助差生,使学生能互教互学,有利于取长补短,共同进步,并增进同学问彼此的友谊。

    ——宋运来

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    49、适度的惩罚是必要的。

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    教师适当地惩罚学生不是害学生,而是爱他们,孩子需要成功,同时也需要失败的磨砺,要让他们从失败中体验成功的快乐。

    ——于永正

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    50、小心呵护学生的自尊。

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    老师要用心保护好学生的自尊,要适当地给学生留一些成长的空间,不要把他们的脸面剥夺得一干二净,这样才保护了学生成长的动力。

    ——钱梦龙

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    51、多看学生的闪光点。

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    让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点指责,多一些欣赏;少一点挑剔,多一些合作,从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。

    ——王勤

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    52、巧设物质奖励。

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    教师应慎用物质奖励,过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理,物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前题。

    ——嵇明海

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    53、把握激励的最佳时机。

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    适时地赏识、激励学生,对其实实施发展性评价,往往会收到意想不到的效果,会让很多不起眼的学生找到自信,看到宝贵的自我价值,从而点燃内心从未熄灭的希望之火,奋发努力。

    ——李吉林

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    54、慎用您的课堂语言。

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    教师的语言必须以正面鼓励为主,任何时候都不能伤害学生。

    ——于永正

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    55、用心对待“个别生”。

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    学生总是有差异的,特别是一些智力稍差的学生,如何帮助他们成功,需要教师特别“用心”,找到突破口,有针对性地因材施教。

    ——刘永胜

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    56、签订课堂管理合同。

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    以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务,指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时,应得的奖励或惩罚,这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。

    ——宋运来

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    57、用好学生舆论监督。

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    群众监督是一种潜在的、无形的教育力量,它能在学生心里形成一道屏障,影响、制约每个学生的心理,规范、激励每个学生的行为。

    ——孙双金

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    58、给孩子认错的勇气。

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    为了达到教育的目的,既要心照不宣地保护好孩子的自尊心,又要给孩子认错的勇气,让他在宽容的气氛中接受教育。

    ——于漪

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    59、教师要有慧心、恒心和耐心。

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    对于学困生,说来我的做法也简单,首先就是要有爱心和恒心。

    ——王凌

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    60、放宽胸怀,学会等待。

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    一个孩子的转变和成长需要一个过程,期待学生的成功要有耐心、有信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

    ——霍懋征

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    61、不要放大孩子的缺点。

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    你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

    ——陶行知

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    62、尽量赢得家长的支持。

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    对所有家长都要以礼相待,不要在家长面前指责学生。对任何学生要首先肯定他的长处,把优点放大,也要让学困生的家长树立信心。

    ——于永正

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    63、学校里没有相同的课堂。

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    世界上没有两片相同的树叶,学校里也不应该有一模一样的课堂,不同的班级要灵活地采用不同的管理策略,才能获得理想的课堂管理效果。

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    64、用心呵护课堂的秩序。

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    为了保证教学工作的实施和教学目标的完成,教师必须有稳定的课堂秩序,把握课堂的走向,处理好学生与教学的关系。

    ——于永正

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    65、课堂的每一天都应该是新的。

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    教育教学的每一天都应该是新的,教学需要创新,创新能给课堂注入活力,创造奇迹。

    ——薄俊生

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    66、“课堂”管理功夫在课外。

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    老师们只有重视课外工夫的积累,时时注意自己知识的“厚积”,对有利于教育教学工作的学问,处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂管理工作。

    ——杨一青

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